Au fost renegociate reducerile de preț pentru membrii de sindicat care au primit, la cerere, prin Federația Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, carduri Catena.
Astfel, în anul 2026, se acordă următoarele reduceri:
17% pentru:
- gamele de produse Naturalis (suplimente si cosmetice),
- cosmetice Nesti Dante,
- Foramen,
- Color& Soin si
- tensiometrul Assista;
15 % pentru:
- o selectie de produse pentru imunitate, vitamine si alte produse pentru menținerea sănătății din gamele Supradyn, Redoxon, Vitamax, Molekin, Centrum Junior, Minimartieni;
- dermatocosmetice din gamele Rilastil, Bioclin, Avene, Ducray, Vichy, La Roche Posay, Cerave, Bioderma, Ivatherm;
- cosmetice Farmec & Gerovital, Comodynes, Skin Republic, Baylis & Harding, Genera, Difeel;
- o selecție de produse din categoria „Mama si copilul” (produse selectate din categoriile medicamente eliberate fără prescripție medicala, suplimente alimentare, cosmetice si dermato-cosmetice);
12% pentru:
- medicamente eliberate fără prescripție medicală, suplimente alimentare si cosmetice;
3% pentru:
- alte produse cu consum redus.
Opinia dumneavoastră contează!
Având în vedere faptul că, după mai bine de 6 luni de proteste, atât membrii Guvernului, cât și Președintele României, domnul Nicușor Dan, rămân indiferenți la doleanțele noastre, s-a convenit la nivelul conducerilor celor două federații trimiterea în teritoriu a chestionarului anexat.
Scopul acestuia este de a evalua starea de spirit a membrilor de sindicat și de a stabili acțiunile la care sunteți dispuși să participați efectiv.
Este important pentru noi să știm care sunt formele de protest pe care le susțineți.
Vă rugăm ca acest chestionar să fie completat de către toți membrii de sindicat, cu maximă responsabilitate și sinceritate.
Opinia dumneavoastră este esențială pentru fundamentarea unei strategii sindicale realiste și eficiente, pe termen scurt și mediu, având în vedere problemele grave cu care se confruntă sistemul de învățământ și salariații acestuia, în contextul măsurilor anti-educație („de austeritate”) impuse de Guvernul Bolojan.
Implicarea dumneavoastră contribuie direct la consolidarea dialogului social și la creșterea capacității de reprezentare a membrilor de sindicat, de promovare a intereselor și de apărare a drepturilor acestora.
Chestionarul este anonim (răspunsurile fiind analizate exclusiv în scop statistic și de informare sindicală) și NU va fi folosit pentru demararea acțiunilor de protest extreme (neîncheierea situației școlare, neparticiparea la examenele naționale, greva generală) – pentru acestea fiind necesar să semnați referendumul promovat de federațiile sindicale.
Răspunsul la acest chestionar trebuie trimis până în data de 28 ianuarie 2026.
Urgența este justificată de intenția Guvernului de a-și asuma un nou pachet de măsuri de austeritate, care va conduce la noi diminuări de venituri, inclusiv disponibilizări.
Chestionar:
https://forms.gle/59msHhEHERagzR6x5
Marți, 13 ianuarie a.c., a avut loc ședința de lucru a Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara.
Pe ordinea de zi au fost înscrise următoarele probleme:
I. Validarea rezultatelor evaluării, ca urmare a solicitărilor directorilor și directorilor adjunct, în vederea prelungirii contractelor de management
II. Solicitări de la unități de învățământ
III. Diverse
În cadrul ședinței au fost discutate următoarele aspecte:
I. Se prezintă raportul comisiei de evaluare a activității manageriale pentru dosarele depuse: 57 directori și 24 directori adjunct.
Au fost admise 56 dosare pentru directori și 28 dosare pentru directori adjunct.
II. Se aprobă solicitările unităților de învățământ, conform Anexei 1.
III. Diverse:
1. Se prezintă spre informare OMEC nr. 3009/08.01.2026, referitor la suspendarea cursurilor cu prezență fizică.
2. Se prezintă solicitarea Instituției Prefectului Județului Hunedoara referitor la propuneri teme pentru Comisia de Dialog Social.
3. Se aprobă punctajele evaluării anuale pentru personalul contractual.
4. Se aprobă rapoartele de activitate ale inspectorilor școlari și directorilor de instituții de învățământ care nu au obligație de catedră.
Anexele la care se face referire în articol sunt postate la rubrica ISJ HUNEDOARA–CONSILIUL DE ADMINISTRATIE.
Reflecția asupra procesului de învățare a elevilor reprezintă actualmente o provocare pentru orice cadru didactic, pe de o parte datorită nevoii din ce în ce mai persistente de a găsi modalități de gestiune eficientă a procesului didactic, iar pe de altă parte datorită sarcinii pe care societatea o solicită școlii și anume aceea de a forma indivizi capabili de a se adapta permanent, de a-și asuma responsabilități, de a se exprima și de a contribui la ameliorarea vieții sociale.
În acest context, cadrul didactic este chemat să-și redimensioneze continuu rolurile și ipostazele, să manifeste un comportament deschis și o atitudine pozitivă, activizantă și reflexivă, promovând o învățare interactivă și stimulând întregul potențial al elevilor săi. La nivelul instruirii școlare, învățarea ridică, printre altele, „problema crucială a logicii copilului”, respectiv a particularităților de cunoaștere proprii elevului, în calitate de subiect al educației.
Inadecvarea metodelor de instruire la psihologia celui care învață rămâne una din cauzele principale ale eșecului școlar. În aceste condiții, devine evident că planificarea învățării trebuie să țină seama de diferențele individuale de învățare ale elevilor.
Prin competențele vizate și conținuturile propuse, modulul dorește să contribuie la construirea unei perspective actualizate asupra rolurilor noi pe care le are profesorul, în mod deosebit acelea de a defini situațiile care permit exersarea și aprofundarea învățării ținând cont de diferențele induse de stilurile de învățare și de a deveni un mediator între modurile formal și nonformal de învățare.
Totodată, având în vedere că marele impediment al introducerii diferențelor de stil de învățare în proiectarea didactică este absența unui exercițiu în acest sens, activitatea de formare propusă încearcă să pună bazele unei astfel de experiențe și totodată să stimuleze crearea unei comunități de bune practici în ceea ce privește specificul proiectării didactice care ține seama de aceste diferențe.
![]() |
Acreditare: OMENCS nr. 3114/01.02.2016 Număr credite: 5 credite Durata: 24 ore Grup țintă: cadre didactice din învățământul gimnazial și liceal, membri de sindicat Stadiu: implementat |
Interval activități de formare: decembrie 2016 - mai 2018 Număr grupe formate: 53 (15 - Deva; 17 - Petroșani; 8 - Hunedoara; 4 - Hațeg; 5 - Orăștie; 4 - Brad) Număr cursanți înscriși: 1093 Număr comisii de evaluare: 28 Număr cursanți care au finalizat: 1018 |