O LEGE A SALARIZĂRII CU ORICE PREȚ?
MAI ARE EDUCAȚIA VREO VALOARE ÎN OCHII GUVERNULUI?
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI), Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” și Federația Națională Sindicală „ALMA MATER” – organizații sindicale reprezentative la nivelul sectoarelor de activitate învățământ preuniversitar și universitar, care reprezintă interesele a peste 300.000 de salariați – resping categoric propunerea privind salarizarea personalului din învățământ, prezentată în data de 11 august 2026. Aceasta nu răspunde revendicărilor susținute constant de către reprezentanții salariaților și nu asigură profesiei didactice locul cuvenit în viitoarea ierarhie salarială a sectorului public.
În cadrul întâlnirii desfășurate la Palatul Cotroceni au fost prezentate două materiale privind proiectul Legii salarizării.
Primul conține o serie de modificări față de variantele anterioare, printre care acordarea, pentru dirigenție, a unui spor de 10%, 15% sau 20% din valoarea de referință de 4.100 de lei, în funcție de numărul de elevi din clasă, precum și modificarea modalității de calcul pentru plata cu ora, prin raportarea salariului de bază la 120 de ore. Pentru învățământul superior au fost efectuate unele reechilibrări ale coeficienților din grilele anterioare în zona personalului didactic de predare și s-a acceptat, pentru tutorat, acordarea unui spor de 10% din valoarea de referință de 4.100 de lei.
Cel de-al doilea propune o grilă de salarizare cu coeficienți cuprinși între 2,12 pentru profesorul debutant cu studii superioare și 2,55, la gradația 0, pentru profesorul cu studii superioare, gradul didactic I și peste 25 de ani vechime, grilă aplicabilă începând cu 1 septembrie 2028.
Pentru învățământul superior grila de salarizare propune coeficienți cuprinși între 2,12 pentru asistentul universitar - cu vechime până la 3 ani și 4,05 pentru profesorul universitar cu peste 25 de ani vechime - la gradația 0, cu aplicare începând din 1 septembrie 2028.
Discuțiile începute la Palatul Cotroceni au continuat la Ministerul Muncii, fără ca, în final, să fie identificată o soluție pentru problema esențială: grila de salarizare.
Deși unele dintre corecțiile prezentate răspund parțial problemelor semnalate de către federațiile sindicale, acestea nu schimbă problema de fond a proiectului: nivelul coeficienților de ierarhizare și poziționarea personalului didactic în noua grilă de salarizare.
Susținem în continuare o grilă de salarizare în care coeficienții de ierarhizare pentru personalul didactic să fie cuprinși între 2,10 și 2,90. Numai astfel evoluția în carieră, experiența și responsabilitatea profesională vor fi reflectate în mod real în salarizare, iar profesia didactică își va recăpăta atractivitatea.
Pentru învățământul superior susținem în continuare o grilă de salarizare în care coeficienții de ierarhizare pentru personalul didactic să fie cuprinși între 2,25 și 4,05, valori care înglobează și indemnizația pentru titlul științific de doctor.
Actualele constrângeri bugetare nu pot determina nivelul final al coeficienților și, implicit, locul pe care educația îl va ocupa pentru anii următori în sistemul public de salarizare.
Cu atât mai greu de înțeles este această abordare cu cât, în urma grevei generale din anul 2023, Guvernul și-a asumat public reașezarea salarizării personalului din educație pe baze care să redea atractivitatea carierei didactice, iar în anul 2024, în cadrul procesului derulat la Ministerul Muncii împreună cu reprezentanții Băncii Mondiale, a fost elaborată o grilă construită pe principii de ierarhizare fundamental diferite comparativ cu grila propusă de către Guvernul Bolojan.
În lipsa asumării unei grile care să răspundă acestor principii, actualul proiect de Lege a salarizării nu va rezolva problemele salariale din educație, ci le va perpetua, afectând atât evoluția profesională a actualilor salariați, cât și capacitatea sistemului de învățământ de a atrage și de a menține personal calificat.
Efectele măsurilor adoptate prin Legea nr. 141/2025 sunt deja vizibile în învățământul preuniversitar: numărul cadrelor didactice necalificate a ajuns la aproximativ 6.300. Este un semnal de alarmă care nu poate fi ignorat într-un sistem care se confruntă deja cu dificultăți tot mai mari în atragerea și în menținerea personalului calificat. Într-un asemenea context, o nouă grilă care nu oferă o perspectivă salarială reală riscă să accentueze, nu să corecteze, această tendință.
Dacă Guvernul României nu își asumă o grilă care să reflecte în mod corect valoarea și responsabilitatea muncii personalului din învățământ, Parlamentul are obligația morală fie să adopte grilele propuse de sindicatele din educație, fie să respingă proiectul Guvernului Bolojan.
VIITORUL EDUCAȚIEI ÎNCEPE CU RECUNOAȘTEREA VALORII CELOR CARE ÎL CONSTRUIESC!
PREȘEDINTE, PREȘEDINTE, PREȘEDINTE,
Simion HANCESCU Marius Ovidiu NISTOR Anton HADĂR
Federațiile din educație refuză negocierile formale!
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI), Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” și Federația Națională Sindicală „ALMA MATER” – organizații sindicale reprezentative la nivelul sectoarelor de activitate învățământ preuniversitar și universitar, reunind interesele a peste 300.000 de salariați – anunță public că nu vor participa la așa-zisele discuții pe tema legii salarizării, programate pentru astăzi la Ministerul Muncii, Familiei, Tineretului și Solidarității Sociale.
Nu vom gira cu prezența noastră un simplu exercițiu de imagine. Cele trei federații și-au transmis deja punctul de vedere comun, fundamentat și detaliat, în cadrul discuțiilor anterioare. Nu putem valida soluții conjuncturale sau ajustări minimale care nu răspund în mod real problemelor semnalate. În contextul în care Guvernul și ministrul Muncii ne-au transmis deja, sec și cinic, că „mai mult de atât nu se poate”, participarea noastră la întâlnirea de astăzi ar fi complet inutilă, servind strict intereselor de imagine publică ale guvernanților.
Atragem atenția că actualul proiect de lege încalcă flagrant tocmai actele normative adoptate de Executiv odată cu finalizarea grevei generale din anul 2023. Este o dovadă de ipocrizie și o desconsiderare totală a angajamentelor luate în fața societății. Ceea ce face Guvernul astăzi nu este doar o încălcare a legii, ci o abandonare directă a întregului sistem educațional, dovedind încă o dată că pentru actualul Executiv educația nu reprezintă o prioritate.
Nu putem sta la masa unor negocieri false, menite doar să bifeze o acțiune pe agenda publică a Ministerului. Mimarea consultării publice nu va diminua revolta legitimă a colegilor și nu poate substitui responsabilitatea reală pe care autoritățile trebuie să o manifeste față de educație.
Amintim poziția fermă a celor trei federații din învățământ și anume aceea că parlamentarii României trebuie să opteze între două variante: să refuze inițierea acestui pseudo-proiect al legii salarizării sau să promoveze o lege sănătoasă, în care salariații din învățământ să fie poziționați conform importanței muncii depuse, așa cum a fost proiectul lucrat la Ministerul Muncii împreună cu reprezentanții Băncii Mondiale în anul 2024.
Educația cere respect!
PREȘEDINTE, PREȘEDINTE, PREȘEDINTE,
Simion HANCESCU Marius Ovidiu NISTOR Anton HADĂR
23 iulie 2026
Marți, 11 august a.c., a avut loc ședința de lucru a Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara.
Pe ordinea de zi au fost înscrise următoarele probleme:
I. Aviz conform modificare rețea școlară UAT Simeria, anul școlar 2026-2027
II. Solicitări de la unități de învățământ
III. Diverse
În cadrul ședinței au fost discutate următoarele aspecte:
I. Se acordă aviz conform pentru modificarea rețelei școlare a UAT Simeria prin introducerea Școlii Gimnaziale Creștine „Arka”.
II. Se aprobă solicitările unităților de învățământ, conform Anexei 1.
III. Diverse:
1. Se aprobă situația claselor/ formațiunilor propuse pentru diminuare începând cu anul școlar 2026-2026, conform Anexei 2.
2. Se prezintă repartizarea creditelor bugetare. Pentru unitățile care nu se încadrează în buget se vor întocmi rapoarte de audit.
3. Se prezintă, informativ, situația Școlii Gimnaziale nr. 6 Vulcan și Școlii Gimnaziale nr. 2 Hunedoara supuse reorganizării (devin structuri).
4. Se aprobă lista excepțiilor noi angajați Edusal.
5. Se aprobă rapoartele de doctorat pentru directorii unităților de învățământ pentru luna iulie 2026.
6. Se aprobă cererile de pensionare pentru limită de vârstă pentru 6 cadre didactice, începând cu data de 01.09.2026.
7. Se aprobă înființarea a unui număr de 24 posturi, în afara organigramei, câte 12 pentru fiecare dintre cele 2 proiecte: „Pregătit pentru viitor” și „Meseria de a reuși”.
Anexele la care se face referire în articol sunt postate la rubrica ISJ HUNEDOARA - CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE.
O veche vorbă românească spune că „în boul care trage, în ăla se dă cu biciul”. Și am decis să începem această addenda la articolul având ca temă ședința Comisiei de Dialog Social de la nivelul Instituției Prefectului Județul Hunedoara derulată vineri, 12 decembrie, cu aceste cuvinte, deși nu o să ne aplecăm asupra înțelesului proverbului, lăsându-l pe măsura minții fiecăruia dintre noi, pe care îl apreciem destul de ilustrativ pentru pocinoagele care ni se pun pe seamă.
Nu vom relua întreaga conjunctură, ci ne vom opri doar asupra obrintiturilor care de vineri încoace s-au tot accentuat, până ce astăzi au reușit să se spargă, stropind mai peste tot prin județ. Pricina acestora, pe când „educația... arde și doamnele de vârsta a n-a se pieptănă”, au fost în primul rând cifrele comunicate de S.I.P. Județul Hunedoara cu privire la efectele Legii nr. 141/2025 în educația hunedoreană.
Prinse în materialul prezentat la întâlnirea de la Instituția Prefectului, dar și în ultimul număr din buletinul informativ Magister, cifrele în cauză sunt rezultatul unor simple adunări (după cum am învățat și noi la școală să le facem – informații suplimentare cu privire la modul în care am realizat aceste operații se pot obține de la învățătorii/profesorii care ne-au făcut onoarea de a ne învăța cele puține câte le știm) a datelor comunicate de către fiecare unitate de învățământ, la solicitarea S.I.P. Județul Hunedoara.
Dar cifrele „reale” cică ar exista sau cel puțin asta înțelegem dintr-o hârtie ultimativă trimisă de I.S.J. Hunedoara către sindicat. Ce să zicem? Să punem la îndoială, deși nu le-am văzut încă (cu rugămintea că dacă le-ați observat pe undeva comunicate/publicate, să ne spuneți și nouă, mai mici și mai neștiutori din fire scăpându-se informațiile în cauză)? Am putea, fiindcă temeiurile invocate, celebrele EDUSAL și SIIIR, numai ca exemple de bune practici nu pot fi amintite (probabil am publica o adevărată enciclopedie dacă ar fi să colectăm toate „supărările” în această privință, dar ce credibilitate am putea recunoaște pe acolo dacă nici măcar membrii de sindicat nu sunt ținuți minte de la o lună la alta – sau poate că...), dar nu o să o facem. Totuși, ar fi timpul pentru o plimbare pe promenadă în momentul în care ni se cere să precizăm „dacă datele prezentate au fost corelate sau verificate prin raportare la evidențele oficiale existente în aplicațiile naționale gestionate de Ministerul Educației și Cercetării”, fiind evident că „de la Ana la Caiafa” este cale lungă („că mii de ani i-au trebuit luminii să ne-ajungă”), dar și chiar dacă ne-am pune pe drum, ceea ce noi am și făcut, Ana, a se citi „Președinte”, și Caiafa, a se citi „Minister/ISJ”, rătăcind cine știe pe unde și rămânând cu promisiunile neonorate.
Chestionarul, fiindcă despre un astfel de „biet” document este vorba, a fost lansat de S.I.P. Județul Hunedoara, concordant cu celelalte organizații sindicale din țară la solicitarea federațiilor sindicale, cu prilejul realizării recensământului membrilor de sindicat, constituindu-se în anexă la acesta. Rezultatele nu au fost comunicate mult prea des invocatei „opinii publice”, sperietoarea de serviciu, ci membrilor de sindicat și unor factori responsabili în stabilirea politicilor educaționale, fiind evident, dincolo de „elucubrațiile” vehiculate în diferite sfere precum că în educație ne-am scălda doar în lapte, din nefericire nu alături de Cleopatra, și am mânca doar ambrozie zeiască, la fel de nefericiți că nu în mărețul Olimp, că lucrurile sunt departe de „rozul” care pare să încânte privirile celor care nu se coboară la nivelul marțafoilor de rând, care doar se plâng și iar se plâng...
Da, subliniem încă odată ceea ce este de subliniat, temeiul cu care de altfel s-au cerut și datele, că efectele aplicării Legii nr. 141/2025 sunt negative, că măsurile au lovit puternic în salariații din învățământ, că ceea ce s-a făcut nu arată decât dezinteres și dispreț față de educație. „Zbârlirea” noastră (ca să nu utilizăm termeni mai neaoși), prin colectarea și publicarea datelor în cauză, motivată inițial de toate încercările politrucilor de a acoperi pe cât se poate de mult țambalul cu batistele din dotare, nu a avut vreun alt scop. Că datele nu au la bază o cercetare statistică făcută ca la carte, ba chiar s-ar putea să se fi strecurat erori (pentru asta invocam în titlu „mea maxima culpa”)? Nu ne-am propus să ne dăm doctoratul în această privință, așa că nu ne-au preocupat nici definițiile operaționale, nici procedurile de validare și nici corelările cu cine mai știe ce, după cum nu ne-a preocupat nici ce s-a înțeles din itemii chestionarului (ca să dăm glas unei alte acuze „estimări” de „eșaloanele superioare” la adresa celor ce se zdrobesc prin școli) ci doar să arătăm că salariații din educație muncesc mult și sunt plătiți prost, ba cu acest an școlar tot mai prost. Asta este ceea ce contează și asta nu credem că o poate nega cineva care a rămas cât de cât lucid. În rest, trăncăneală și obrintituri stropind.
Cu speranța că nu ni se vor cere definițiile și procedurile urmărite pentru fiecare dintre cuvintele de mai sus (deși am fost tentați să facem acest lucru în cazul de față), am încheia totuși cu un autentic „Ce-am avut și ce-am pierdut!”... pe tonuri de soprană.