O LEGE A SALARIZĂRII CU ORICE PREȚ?
MAI ARE EDUCAȚIA VREO VALOARE ÎN OCHII GUVERNULUI?
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI), Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” și Federația Națională Sindicală „ALMA MATER” – organizații sindicale reprezentative la nivelul sectoarelor de activitate învățământ preuniversitar și universitar, care reprezintă interesele a peste 300.000 de salariați – resping categoric propunerea privind salarizarea personalului din învățământ, prezentată în data de 11 august 2026. Aceasta nu răspunde revendicărilor susținute constant de către reprezentanții salariaților și nu asigură profesiei didactice locul cuvenit în viitoarea ierarhie salarială a sectorului public.
În cadrul întâlnirii desfășurate la Palatul Cotroceni au fost prezentate două materiale privind proiectul Legii salarizării.
Primul conține o serie de modificări față de variantele anterioare, printre care acordarea, pentru dirigenție, a unui spor de 10%, 15% sau 20% din valoarea de referință de 4.100 de lei, în funcție de numărul de elevi din clasă, precum și modificarea modalității de calcul pentru plata cu ora, prin raportarea salariului de bază la 120 de ore. Pentru învățământul superior au fost efectuate unele reechilibrări ale coeficienților din grilele anterioare în zona personalului didactic de predare și s-a acceptat, pentru tutorat, acordarea unui spor de 10% din valoarea de referință de 4.100 de lei.
Cel de-al doilea propune o grilă de salarizare cu coeficienți cuprinși între 2,12 pentru profesorul debutant cu studii superioare și 2,55, la gradația 0, pentru profesorul cu studii superioare, gradul didactic I și peste 25 de ani vechime, grilă aplicabilă începând cu 1 septembrie 2028.
Pentru învățământul superior grila de salarizare propune coeficienți cuprinși între 2,12 pentru asistentul universitar - cu vechime până la 3 ani și 4,05 pentru profesorul universitar cu peste 25 de ani vechime - la gradația 0, cu aplicare începând din 1 septembrie 2028.
Discuțiile începute la Palatul Cotroceni au continuat la Ministerul Muncii, fără ca, în final, să fie identificată o soluție pentru problema esențială: grila de salarizare.
Deși unele dintre corecțiile prezentate răspund parțial problemelor semnalate de către federațiile sindicale, acestea nu schimbă problema de fond a proiectului: nivelul coeficienților de ierarhizare și poziționarea personalului didactic în noua grilă de salarizare.
Susținem în continuare o grilă de salarizare în care coeficienții de ierarhizare pentru personalul didactic să fie cuprinși între 2,10 și 2,90. Numai astfel evoluția în carieră, experiența și responsabilitatea profesională vor fi reflectate în mod real în salarizare, iar profesia didactică își va recăpăta atractivitatea.
Pentru învățământul superior susținem în continuare o grilă de salarizare în care coeficienții de ierarhizare pentru personalul didactic să fie cuprinși între 2,25 și 4,05, valori care înglobează și indemnizația pentru titlul științific de doctor.
Actualele constrângeri bugetare nu pot determina nivelul final al coeficienților și, implicit, locul pe care educația îl va ocupa pentru anii următori în sistemul public de salarizare.
Cu atât mai greu de înțeles este această abordare cu cât, în urma grevei generale din anul 2023, Guvernul și-a asumat public reașezarea salarizării personalului din educație pe baze care să redea atractivitatea carierei didactice, iar în anul 2024, în cadrul procesului derulat la Ministerul Muncii împreună cu reprezentanții Băncii Mondiale, a fost elaborată o grilă construită pe principii de ierarhizare fundamental diferite comparativ cu grila propusă de către Guvernul Bolojan.
În lipsa asumării unei grile care să răspundă acestor principii, actualul proiect de Lege a salarizării nu va rezolva problemele salariale din educație, ci le va perpetua, afectând atât evoluția profesională a actualilor salariați, cât și capacitatea sistemului de învățământ de a atrage și de a menține personal calificat.
Efectele măsurilor adoptate prin Legea nr. 141/2025 sunt deja vizibile în învățământul preuniversitar: numărul cadrelor didactice necalificate a ajuns la aproximativ 6.300. Este un semnal de alarmă care nu poate fi ignorat într-un sistem care se confruntă deja cu dificultăți tot mai mari în atragerea și în menținerea personalului calificat. Într-un asemenea context, o nouă grilă care nu oferă o perspectivă salarială reală riscă să accentueze, nu să corecteze, această tendință.
Dacă Guvernul României nu își asumă o grilă care să reflecte în mod corect valoarea și responsabilitatea muncii personalului din învățământ, Parlamentul are obligația morală fie să adopte grilele propuse de sindicatele din educație, fie să respingă proiectul Guvernului Bolojan.
VIITORUL EDUCAȚIEI ÎNCEPE CU RECUNOAȘTEREA VALORII CELOR CARE ÎL CONSTRUIESC!
PREȘEDINTE, PREȘEDINTE, PREȘEDINTE,
Simion HANCESCU Marius Ovidiu NISTOR Anton HADĂR
Federațiile din educație refuză negocierile formale!
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI), Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” și Federația Națională Sindicală „ALMA MATER” – organizații sindicale reprezentative la nivelul sectoarelor de activitate învățământ preuniversitar și universitar, reunind interesele a peste 300.000 de salariați – anunță public că nu vor participa la așa-zisele discuții pe tema legii salarizării, programate pentru astăzi la Ministerul Muncii, Familiei, Tineretului și Solidarității Sociale.
Nu vom gira cu prezența noastră un simplu exercițiu de imagine. Cele trei federații și-au transmis deja punctul de vedere comun, fundamentat și detaliat, în cadrul discuțiilor anterioare. Nu putem valida soluții conjuncturale sau ajustări minimale care nu răspund în mod real problemelor semnalate. În contextul în care Guvernul și ministrul Muncii ne-au transmis deja, sec și cinic, că „mai mult de atât nu se poate”, participarea noastră la întâlnirea de astăzi ar fi complet inutilă, servind strict intereselor de imagine publică ale guvernanților.
Atragem atenția că actualul proiect de lege încalcă flagrant tocmai actele normative adoptate de Executiv odată cu finalizarea grevei generale din anul 2023. Este o dovadă de ipocrizie și o desconsiderare totală a angajamentelor luate în fața societății. Ceea ce face Guvernul astăzi nu este doar o încălcare a legii, ci o abandonare directă a întregului sistem educațional, dovedind încă o dată că pentru actualul Executiv educația nu reprezintă o prioritate.
Nu putem sta la masa unor negocieri false, menite doar să bifeze o acțiune pe agenda publică a Ministerului. Mimarea consultării publice nu va diminua revolta legitimă a colegilor și nu poate substitui responsabilitatea reală pe care autoritățile trebuie să o manifeste față de educație.
Amintim poziția fermă a celor trei federații din învățământ și anume aceea că parlamentarii României trebuie să opteze între două variante: să refuze inițierea acestui pseudo-proiect al legii salarizării sau să promoveze o lege sănătoasă, în care salariații din învățământ să fie poziționați conform importanței muncii depuse, așa cum a fost proiectul lucrat la Ministerul Muncii împreună cu reprezentanții Băncii Mondiale în anul 2024.
Educația cere respect!
PREȘEDINTE, PREȘEDINTE, PREȘEDINTE,
Simion HANCESCU Marius Ovidiu NISTOR Anton HADĂR
23 iulie 2026
Marți, 11 august a.c., a avut loc ședința de lucru a Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara.
Pe ordinea de zi au fost înscrise următoarele probleme:
I. Aviz conform modificare rețea școlară UAT Simeria, anul școlar 2026-2027
II. Solicitări de la unități de învățământ
III. Diverse
În cadrul ședinței au fost discutate următoarele aspecte:
I. Se acordă aviz conform pentru modificarea rețelei școlare a UAT Simeria prin introducerea Școlii Gimnaziale Creștine „Arka”.
II. Se aprobă solicitările unităților de învățământ, conform Anexei 1.
III. Diverse:
1. Se aprobă situația claselor/ formațiunilor propuse pentru diminuare începând cu anul școlar 2026-2026, conform Anexei 2.
2. Se prezintă repartizarea creditelor bugetare. Pentru unitățile care nu se încadrează în buget se vor întocmi rapoarte de audit.
3. Se prezintă, informativ, situația Școlii Gimnaziale nr. 6 Vulcan și Școlii Gimnaziale nr. 2 Hunedoara supuse reorganizării (devin structuri).
4. Se aprobă lista excepțiilor noi angajați Edusal.
5. Se aprobă rapoartele de doctorat pentru directorii unităților de învățământ pentru luna iulie 2026.
6. Se aprobă cererile de pensionare pentru limită de vârstă pentru 6 cadre didactice, începând cu data de 01.09.2026.
7. Se aprobă înființarea a unui număr de 24 posturi, în afara organigramei, câte 12 pentru fiecare dintre cele 2 proiecte: „Pregătit pentru viitor” și „Meseria de a reuși”.
Anexele la care se face referire în articol sunt postate la rubrica ISJ HUNEDOARA - CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE.
Miercuri, 25 martie 2026, a avut loc ședința Consiliului Liderilor S.I.P. Județul Hunedoara, respectiv Biroului Executiv S.I.P. Județul Hunedoara. La ședință au participat 131 lideri de organizații sindicale, lideri de zonă, președintele, cenzorii organizației etc.
Ordinea de zi a ședinței a cuprins următoarea problematică: informare privind probleme profesionale și sindicale; probleme organizatorice; probleme diverse ridicate de liderii de sindicat prezenți.
Materialele suport folosite în cadrul ședinței au fost: Buletin informativ „Magister” nr. 52; Situație financiară ianuarie 2026; Situație financiară februarie 2026.
În cadrul ședinței au fost abordate probleme de actualitate, insistându-se în special pe următoarele aspecte:
1. Neparticiparea la simularea examenelor naționale – decisă în baza referendumului realizat cu privire la formele de protest pe termen scurt și mediu, boicotarea derulării acestor simulări a întrunit adeziunea celor mai mulți membri de sindicat. Totuși, având în vedere presiunile exercitate de I.S.J. Hunedoara și directorii unităților de învățământ, cel mai adesea mascate acestea sub forma unor abordări personale, simularea examenelor naționale s-a realizat în toate unitățile de învățământ din județul Hunedoara preconizate, cu o singură excepție (în acest caz, nerealizarea activităților fiind justificată de o situație particulară existentă la nivelul unității de învățământ: director demis de către Consiliul profesoral și Consiliul de administrație).
Desigur, „calitatea” acestor simulări, dincolo de raportările festive care au numărat doar locațiile unde s-a derulat, poate fi măsurată doar pe scală mergând cel mult de la „jenant” la „ridicol”, comisiile de la nivelul centrelor de examen reprezentând un amalgam de funcții și calități frecvent fără legătură propriu-zisă cu derularea acestor examene (cazul, în special, al personalului didactic auxiliar, dar și al personalului CJRAE), dar și cadre didactice din învățământul preșcolar sau primar, alături de nemembri de sindicat, fără a uita prezența directorilor, respectiv a unor colegi cadre didactice, membri de sindicat.
Dincolo de încadrarea juridică a participării în multe cazuri („muncă forțată”, dacă este să îi avem în vedere pe cei care au fost „presați” și care au cedat sau „uzurpare de calitate”, dacă este să îi avem în vedere pe cei a căror activitate nu se derulează la catedră și nu numai), dincolo de nerespectarea niciunei norme care reglementează derularea acestor examene și chiar dincolo de imaginea oferită elevilor (aceștia, trecuți deja printr-o simulare de nivel județean, constatând că știu ceva mai bine cum trebuie să se deruleze activitatea decât cei trimiși să îi îndrume), se poate aprecia că BOICOTUL ȘI-A ATINS ȚINTA, în pofida bifării de către ministru, inspectori și directori a realizării simulărilor. Dorind să reprezinte un ultim semnal înainte de demararea procedurilor pentru declanșarea GREVEI GENERALE, se poate aprecia că modul lamentabil în care simulările examenelor s-au realizat a transmis starea de nemulțumire existentă în sistem și a subliniat nevoia unui dialog social real.
2. Amenințări – măsurile anti-educaționale adoptate până în prezent de actuala guvernare, în principal prin OUG nr. 141/2025, dar „îmbogățite” prin numeroase alte „artificii”, care au determinat o scădere accentuată a veniturilor cadrelor didactice din învățământul gimnazial și liceal, dar au generat și numeroase alte disfuncționalități la nivelul sistemului educațional, par să nu fi fost epuizate. Astfel, „pe surse”, se vehiculează „idei” care vizează: creșterea normei didactice până la nivelul a 24 de ore (potrivit anumitor informații, astfel de simulări au fost realizate chiar și în județul nostru), deschiderea concursului de directori pentru personal din afara sistemului educațional, eliminarea sporului de suprasolicitare neuropsihică (reprezentând 10% din salariu în cazul personalului didactic de predare, personalului de conducere și personalului de conducere, îndrumare și control), eliminarea sau diminuarea cuantumului gradației de merit (până la ora actuală nu a fost adusă în discuție metodologia pentru acest an școlar) etc.
Ținând seama de aceste noi amenințări, care nu ar face decât să bulverseze și mai mult sistemul educațional și să accentueze precaritatea veniturilor salariaților din educație, este greu de înțeles atitudinea acelor „colegi” care au decis să SABOTEZE și să TRĂDEZE efortul profesorilor de a readuce lucrurile pe un făgaș de normalitate. Într-adevăr, până la ora actuală măsurile implementate au afectat cu evidență aproape exclusiv profesorii, dar degradarea sistemului educațional se va răsfrânge într-un fel sau altul asupra tuturor celor care activează în cadrul acestuia, indiferent de calitate. Totodată SOLIDARITATEA, care înainte de a fi una sindicală, trebuie să fie în primul rând una colegială, indiferent dacă suntem sau nu membri de sindicat și indiferent de funcția deținută sau postul ocupat, nu se poate clădi pe (dez)interese personale, ci, ca principiu fundamental pentru o societate normală și de drept, ea implică conștiință și acțiuni comune.
3. Inițiativa legislativă cetățenească – în această perioadă se depun la nivelul fiecărei unități administrativ-teritoriale listele cu semnături colectate pentru certificarea acestora, procedura urmând să se încheie până la finalul lunii aprilie, moment în care dosarele vor fi transmise federației sindicale pentru a fi depuse la Parlament în sprijinul inițiativei legislative menite să repare măsurile anti-educaționale adoptate de actuala guvernare.
4. Titlurile executorii aferente anului 2026 – potrivit informațiilor deținute, în luna aprilie se vor plăti, acolo unde (mai) este cazul, titlurile executorii (hotărârile judecătorești) aferente anului 2026.
5. Prima de carieră didactică – până la ora actuală, exceptând informațiile relative la derularea unui dialog între M.I.P.E. și M.E.C. pe marginea alocării sumelor în cauză, nu există nicio informație certă privind acordarea primei de carieră didactică pentru anul 2025, restantă, dar nici în ceea ce privește situația colegilor omiși în etapele anterioare. Totodată, unele informații obținute arată că este posibil să se renunțe la acordarea acestei pentru anul școlar 2024-2025, urmând a fi acordată doar pentru anul școlar 2025-2026.
6. S-a reiterat nevoia ca informațiile vehiculate de membrii de sindicat să fie obținute din surse sigure, efectele dezinformării și manipulării fiind deosebit de evidente (ca exemplu recent putem aminti zvonistica vehiculată prin mai toate școlile din județul Hunedoara, având ca vectori principali de transmitere inspectori și directori, cum că „școala noastră/voastră este singura care nu realizează simularea”, ceea ce a avut darul de a-i „întoarce din drum” pe cei mai sensibili la astfel de manipulări).
Toate materialele folosite în cadrul ședinței sunt postate în cadrul rubricii SIP Hunedoara/Activitate/Consiliul Liderilor/2026.