Un ministru care vrea sindicate „restartate” și reduse la tăcere
nu are ce căuta într-un guvern democratic!
SOLICITĂM DEMITEREA IMEDIATĂ A MINISTRULUI DANIEL DAVID!
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI) și Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” reacționează ferm la atacul fără precedent lansat de ministrul educației, Daniel David, împotriva reprezentanților salariaților din învățământ. Într-un recent podcast, demnitarul a afirmat: „în timp, sindicatele vor înțelege că nu mai pot avea un rol important într-un sistem așa cum îl avem acum” și că este nevoie de un „restart pentru a construi alte paradigme în educație, inclusiv pentru ei ca sindicate”.
Aceste declarații nu sunt simple opinii, ci reprezintă un manifest pentru autoritarism. Ele trădează intenția clară de a elimina singurul obstacol rămas în calea unor reforme făcute „din pix”, fără consultare și fără contact cu realitatea din clase: dialogul social.
Domnul ministru David confundă Ministerul Educației și Cercetării cu un laborator personal de psihologie experimentală. Într-o democrație funcțională, sindicatelor nu li se dictează „paradigmele” de funcționare; ele nu se „restartează” la comanda puterii politice. Rolul nostru, al sindicatelor, este garantat constituțional tocmai pentru a proteja sistemul de abuzurile puterii executive. A dori sindicate care să nu mai aibă un rol important înseamnă a dori angajați fără drepturi și un sistem educațional obedient. În ultimele decenii, sindicatele au fost singurele organizații care au apărat consecvent drepturile cadrelor didactice, au semnalat abuzurile administrative, au intervenit ori de câte ori politicile educaționale au pus în pericol integritatea profesiei și șansele elevilor la un învățământ de calitate și s-au implicat constant în îmbunătățirea actelor normative care vizează sistemul de învățământ.
Încercarea ministrului de a lega existența sindicatelor și activitatea profesorilor de rata analfabetismului funcțional reprezintă o manipulare ieftină. Domnule ministru, analfabetismul funcțional nu este produs de sindicate! Este rezultatul zecilor de ani de subfinanțare cronică, de programe școlare neadaptate, de lipsă a resurselor și de instabilitatea legislativă generată de politicieni, nu de dascăli și de organizațiile sindicale. Profesorii sunt cei care au ținut școala românească în viață, adesea în condiții umilitoare, în timp ce miniștrii experimentau „reforme” eșuate.
Avertizăm partidele din coaliția de guvernare, pe prim-ministrul Ilie Bolojan și pe Președintele României Nicușor Dan că nu au voie să tacă, după o astfel de declarație.
Tăcerea în fața acestui derapaj înseamnă complicitate.
Dacă viziunea României Educate include reducerea la tăcere a partenerilor sociali, atunci România a părăsit valorile europene.
Un ministru care vede în sindicate o piedică ce trebuie eliminată este incompatibil cu funcția publică. Deciziile în educație se iau prin dialog, nu se impun prin dictat.
În consecință, solicităm public demiterea domnului Daniel David din funcția de ministru al educației.
Nu putem accepta un „partener” de dialog care planifică reformarea mișcării sindicale pentru a o transforma într-o structură obedientă.
5 Decembrie 2025
Protestele nu sunt expresia unor simple „supărări”, ci simptomul colapsului provocat de „Legea Bolojan”
Federația Sindicatelor Libere din Învățământ (FSLI) și Federația Sindicatelor din Educație „SPIRU HARET” (FSE „SPIRU HARET“) își exprimă dezaprobarea față de declarațiile recente ale ministrului educației și cercetării, Daniel David.
În cadrul unui podcast, domnia sa a ales să minimalizeze amploarea protestelor din educație, reducând nemulțumirile legitime ale angajaților din învățământ la simple și trecătoare „stări de supărare”, limitate, în opinia sa, strict la „zona sindicală”.
Acest mod de a descrie situația actuală din învățământ denotă nu doar o lipsă gravă de înțelegere a realității școlii românești, ci și o încercare periculoasă de a discredita vocea celor care avertizează asupra efectelor dezastruoase ale Legii nr. 141/2025 („Legea Bolojan”).
Prin acest act normativ, Guvernul și Ministerul Educației și Cercetării au destabilizat un sistem deja fragil, transformându-l într-o improvizație ale cărei victime sigure sunt elevii și profesorii.
Ceea ce ministrul numește simplist „supărare” este manifestarea unei frustrări acumulate. Măsurile recente au lovit direct în fundamentul sistemului, prin:
S-a creat o situație imposibilă. Vorbim despre o suprasolicitare reală, despre scăderea vizibilă a atractivității profesiei didactice și despre pierderea condițiilor minime pentru un act educațional de calitate. A afirma că „le va trece supărarea” înseamnă a trata cu superioritate și cinism o categorie profesională deja împovărată și umilită.
În plus, declarația conform căreia doar „zona sindicală este afectată“ este o manipulare. Realitatea demonstrează contrariul:
Prezentarea sindicatelor ca un grup izolat contravine misiunii unui ministru al educației, care ar trebui să valorizeze dialogul social, nu să îl antagonizeze.
Constatăm că domnul ministru a ales să folosească expertiza de psiholog și a transformat-o într-o armă politică de tip „dezbină și cucerește”. Încercarea domniei sale de a reduce criza sistemică la o simplă „stare emoțională” sau „supărare” trecătoare, nu este altceva decât o tehnică manipulatoare menită să fragmenteze solidaritatea corpului didactic și să inducă ideea falsă că problemele sunt doar în mintea liderilor sindicali. Domnule ministru, vedeți că, după atâta dezbinare, s-ar putea să nu mai aveți ce să cuceriți!...
În continuare ministrul încearcă să se războiască cu corpul profesoral, făcând referire la analfabetismul funcțional, însă chiar politicile aplicate de acesta în 2025 contrazic flagrant soluțiile dovedite științific. În timp ce Europa reduce numărul de elevi la clasă pentru a combate decalajele, România aglomerează clasele și reduce timpul alocat elevului.
Învățământul românesc de astăzi este oglinda nepăsării tuturor guvernelor post-decembriste, însă actualul Executiv atinge apogeul operei de colapsare a sistemului. Invocarea analfabetismului funcțional în acest context este doar o metodă de a eluda responsabilitatea politică pentru dezastrul creat.
Cu toții cunoaștem că educația nu se poate reforma prin negarea problemelor. Însă, reformele durabile se construiesc împreună cu profesioniștii din sistem, nu împotriva lor.
Solicităm ministrul educației să facă un „efort“ și să înceteze minimalizarea efectelor dezastruoase ale măsurilor dispuse împotriva sistemului de învățământ prin Legea nr. 141/2025, iar Guvernului să se angajeze în procesul de corectare a acestora.
FSLI și FSE „SPIRU HARET” vor continua să apere drepturile angajaților din educație și să susțină, prin toate mijloacele legale, o școală publică puternică, stabilă și orientată spre elev.
Marți, 2 decembrie a.c., a avut loc ședința de lucru a Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Hunedoara.
Pe ordinea de zi au fost înscrise următoarele probleme:
I. Solicitări de la unități de învățământ
II. Diverse
În cadrul ședinței au fost luate următoarele hotărâri:
I. Se aprobă solicitările unităților de învățământ, conform Anexei 1.
II. Diverse:
1. Se aprobă diminuarea unor fracțiuni de posturi pentru școlarizări la domiciliu, conform Anexei 2.
2. Se prezintă raportul de la Arhivele Naționale, termenele, constatările și măsurile.
3. Se prezintă apelul de proiecte pentru unitățile de învățământ din mediul rural. Se va posta pe grupul de directori.
4. Se aprobă Procedura Operațională referitor la calculul drepturilor salariale conform OUG nr. 48/2022 și Hotărârea nr. 875/2022.
Anexele la care se face referire în articol sunt postate la rubrica ISJ HUNEDOARA - CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE.
Prin O ME nr. 4112/28.04.2023 a fost aprobată Metodologia și criteriile privind acordarea gradației de merit personalului didactic din învățământul preuniversitar de stat în sesiunea 2023.
Actul normativ din acest an în ceea ce privește obținerea gradației de merit aduce doar modificări minore din punct de vedere procedural, cele mai relevante ținând de:
- accesul membrilor comisiei de evaluare la dosarele candidaților doar în cadrul ședințelor de evaluare;
- confidențialitatea informațiilor din dosarele candidaților;
- prevederea expresă a accesului observatorilor la dosarele candidaților, indiferent de formatul acestora.
Modificări mai relevante sunt de semnalat în ceea ce privește conținutul criteriilor și subcriteriilor, respectiv a punctajelor maxime posibil a fi acordate, deși adesea este vorba doar despre o reorganizare/reformulare a subcriteriilor, respectiv redistribuire a punctajelor.
Astfel, subliniem (ne limităm la fișa sintetică de (auto)evaluare pentru cadrele didactice din învățământul gimnazial, liceal, profesional, postliceal, modificările semnalate regăsindu-se, după caz și specific, cu precădere în fișele personalului de execuție, și în celelalte fișe de evaluare) următoarele:
1. reducerea punctajului acordat pentru criteriul 1 cu 10 puncte, acestea fiind realocate criteriului nr. 4;
2. reformularea subcriteriului 1. b) și defalcarea acestuia în două subcriterii;
3. diminuarea punctajului acordat subcriteriului 1. c) cu 5 puncte;
4. reformularea criteriului 1. g), defalcarea acestuia în șase subpuncte și diminuarea punctajului acordat cu 5 puncte;
5. reformularea criteriului 1. h), eliminarea unor prevederi, acestea fiind preluate la alte subcriterii;
6. introducerea unui nou punct, i.6), la subcriteriul 1. i);
7. completarea subcriteriului 2. c) (elaborarea de programe școlare pentru discipline opționale noi, însoțite de suportul de curs);
8. alocarea unui punct suplimentar subcriteriului 2. d);
9. diminuarea punctajului cu un punct la subcriteriul 2. f), eliminarea unor activități (coordonator CJAP/CLI), respectiv introducerea activității de coordonator pentru proiecte și programe educative școlare;
10. eliminarea posibilității certificării de către director a activităților de la subcriteriul 2. g):
11. reducerea punctajului acordat cu 3 puncte la subcriteriul 2. h);
12. suplimentarea punctajului acordat cu 3 puncte la subcriteriul 2. i);
13. completarea punctelor de la subcriteriul 3. a) cu exemple de activități;
14. reformularea subcriteriului 3. b), inclusiv în ceea ce privește punctele sale;
15. diminuarea punctajului la subcriteriul 3. c) cu un punct și diversificarea activităților punctate;
16. suplimentarea punctajului acordat subcriteriului 3. d) cu un punct;
17. creșterea punctajului acordat criteriului nr. 4 cu 10 puncte;
18. creșterea punctajului acordat subcriteriului 4. a) cu 7 puncte și detalierea acestuia în cadrul a trei puncte (subcriteriul se referă la proiectele cu finanțare nerambursabilă, face diferența între diferitele calități în cadrul acestora și se subliniază caracterul neremunerat al acestora);
19. eliminarea vechiului subcriteriu 4. b) (progresul semnificativ în dotarea unității de învățământ), înlocuindu-se cu posibilitatea punctării sponsorizărilor și a finanțărilor extrabugetare (pentru un maxim de 4 puncte);
20. suplimentarea punctajului acordat subcriteriului 4. c) cu 2 puncte.
Ținând seama de întârzierea cu care a fost adoptat în acest an ordinul de ministru, calendarul concursului este unul destul de strâns:
1. 8-9 mai 2023: detalierea punctajelor aferente criteriilor de către comisia paritară, stabilirea numărului gradațiilor de merit și a punctajului minim pe categorii de personal/domenii;
2. 10-11 mai 2023: aprobarea numărului de locuri, în baza hotărârii comisiei paritare, de către consiliul de administrație al inspectoratului școlar;
3. 12-22 mai 2023: depunerea dosarelor de către candidați la secretariatul unității/instituției de învățământ;
4. 23-24 mai 2023: depunerea dosarelor de către unitățile de învățământ la secretariatul inspectoratului școlar;
5. 25 mai-16 iunie 2023: analiza dosarelor, evaluarea dosarelor, aprobarea listei punctajelor acordate;
6. 19-21 iunie 2023: depunerea contestațiilor și stabilirea numărului gradațiilor de merit ce pot fi redistribuite;
7. 22 iunie-4 iulie 2023: soluționarea contestațiilor și validarea rezultatelor finale;
8. până la 7 iulie 2023: înaintarea listelor către Ministerul Educației;
9. până la 9 august 2023: emiterea ordinului de ministru.
Transmițând succes tuturor candidaților la concursul pentru obținerea gradației de merit din acest an, S.I.P. Județul Hunedoara se va implica, în conformitate cu prevederile legale, prin intermediul observatorilor desemnați, în toate etapele ce urmează a se desfășura.
Pentru alte detalii puteți consulta Metodologia și Graficul activităților pe site, la rubrica: JURIDIC – LEGISLAȚIE – RAPORTURI DE MUNCĂ – GRADAȚIA DE MERIT sau aici: https://nou.siphd.ro/?a=2433&q=3&r=47&e=2023.