Comitetul de supraveghere al Casei de Ajutor Reciproc (Instituție Financiar Nebancară) a Salariaților din Învățământul Preuniversitar Județul Hunedoara, întrunit în ședința din data de 04 februarie 2026, convocă Conferința de Alegeri a organizației pentru data de miercuri, 25 martie 2026.
Conferința se va desfășura la I.S.J. Hunedoara - Sala „Spiru Haret” începând cu ora 13:00.
Pe agenda de lucru a Conferinței sunt înscrise următoarele puncte:
- Raportul Comitetului de supraveghere;
- Raportul financiar contabil;
- Raportul Comisiei de cenzori;
- Propuneri de modificare a dobânzilor;
- Dezbateri;
- Aprobarea materialelor prezentate;
- Alegerea Președintelui, Comitetului de supraveghere și a Comisiei de cenzori.
Toate materialele supuse dezbaterii membrilor CAR vor fi postate pe site, pe măsură ce vor fi elaborate:
Convocator Conferință CAR (IFN) SIP Hunedoara
Agenda de lucru
Regulamentul de organizare a conferinței
Comisiile de lucru
În lucru:
Raportul Comitetului de supraveghere
Raportul financiar contabil
Bilanțul
Raportul Comisiei de cenzori
Materiale atașate: (click pe fiecare)
Convocator Conferință CAR (IFN) SIP Hunedoara
Agenda de lucru
Regulament organizare conferință
Comisiile de lucru
Stimați colegi,
Așa cum bine știți, încă din luna februarie, FSE „SPIRU HARET” și FSLI au declanșat un amplu referendum în rândul membrilor, având ca principal obiectiv consultarea privind neparticiparea la simularea examenelor naționale și/sau declanșarea grevei în perioada acestora. Înțelegem perfect presiunea sub care vă desfășurați activitatea, iar acest demers este tocmai pentru a ne asigura că vocea dumneavoastră este auzită și respectată.
În mod regretabil – dar previzibil – Ministerul Educației și Cercetării și inspectoratele școlare au ignorat semnalul nostru de alarmă și încearcă să forțeze organizarea acestor simulări.
Atragem atenția asupra faptului că Ministerul Educației și Cercetării a emis Procedura nr. 25350/03.03.2026 privind organizarea și desfășurarea simulării examenelor naționale. Imediat după aceea, asupra conducerilor unităților de învățământ au început presiunile din partea inspectoratelor școlare, care:
• solicită propuneri de cadre didactice pentru comisiile de organizare;
• somează școlile să trimită macheta cu comisia centrului de examen de la nivelul unității de învățământ
• semnarea de declarații pe proprie răspundere în care își asumă îndeplinirea sarcinilor asumate, respectarea termenelor stabilite, păstrarea confidențialității privind activitatea în cadrul procesului de scanare/încărcare/transfer/evaluare a lucrărilor scrise.
Mai mult, se cere nominalizarea unui număr de asistenți mai mare cu 10% față de necesar.
Dragi colegi, NU SEMNAȚI!
Având în vedere referendumul în curs de desfășurare și
decizia noastră comună de a protesta față de condițiile actuale din sistem,
VĂ SOLICITĂM FERM să NU semnați niciun document (cerere, declarație etc.) prin care să vă asumați participarea la simulările examenelor naționale din luna martie.
NU CEDAȚI presiunilor de a fi incluși în organizarea simulărilor. Validitatea demersului nostru depinde de solidaritatea și unitatea noastră. Nu putem accepta să fim tratați ca simpli executanți, în timp ce revendicările noastre legitime sunt ignorate.
Dacă nici acum, în al doisprezecelea ceas, nu dăm dovadă de unitate și nu blocăm organizarea simulărilor examenelor naționale, riscăm ca veniturile să ne fie afectate și mai mult, în urma măsurilor de austeritate ale Guvernului.
Astăzi, de la ora 12:00, ne-am întors în stradă!
De data aceasta în fața Palatului Cotroceni.
De peste 4 luni așteptăm ca Președintele României să ne invite la discuții pentru a analiza împreună efectele Legii 141/2025 asupra sistemului de învățământ.
Asta după ce pe 8 septembrie 2025, la finalul marșului de protest la care au participat peste 30.000 de angajați din educație, ni s-a promis că în două luni ne vom revedea cu analizele gata făcute. Termenul a expirat de mult, iar promisiunile au rămas, din nou, doar pe hârtie.
Astăzi am vrut să vedem ce mai face domnul Președinte.
Să-i amintim că educația nu poate fi pusă pe pauză!
Imagini pe contul de Facebook, aici:
https://www.facebook.com/sip.hunedoara/
sau aici:
https://www.facebook.com/reel/3906007976368324
Reflecția asupra procesului de învățare a elevilor reprezintă actualmente o provocare pentru orice cadru didactic, pe de o parte datorită nevoii din ce în ce mai persistente de a găsi modalități de gestiune eficientă a procesului didactic, iar pe de altă parte datorită sarcinii pe care societatea o solicită școlii și anume aceea de a forma indivizi capabili de a se adapta permanent, de a-și asuma responsabilități, de a se exprima și de a contribui la ameliorarea vieții sociale.
În acest context, cadrul didactic este chemat să-și redimensioneze continuu rolurile și ipostazele, să manifeste un comportament deschis și o atitudine pozitivă, activizantă și reflexivă, promovând o învățare interactivă și stimulând întregul potențial al elevilor săi. La nivelul instruirii școlare, învățarea ridică, printre altele, „problema crucială a logicii copilului”, respectiv a particularităților de cunoaștere proprii elevului, în calitate de subiect al educației.
Inadecvarea metodelor de instruire la psihologia celui care învață rămâne una din cauzele principale ale eșecului școlar. În aceste condiții, devine evident că planificarea învățării trebuie să țină seama de diferențele individuale de învățare ale elevilor.
Prin competențele vizate și conținuturile propuse, modulul dorește să contribuie la construirea unei perspective actualizate asupra rolurilor noi pe care le are profesorul, în mod deosebit acelea de a defini situațiile care permit exersarea și aprofundarea învățării ținând cont de diferențele induse de stilurile de învățare și de a deveni un mediator între modurile formal și nonformal de învățare.
Totodată, având în vedere că marele impediment al introducerii diferențelor de stil de învățare în proiectarea didactică este absența unui exercițiu în acest sens, activitatea de formare propusă încearcă să pună bazele unei astfel de experiențe și totodată să stimuleze crearea unei comunități de bune practici în ceea ce privește specificul proiectării didactice care ține seama de aceste diferențe.
![]() |
Acreditare: OMENCS nr. 3114/01.02.2016 Număr credite: 5 credite Durata: 24 ore Grup țintă: cadre didactice din învățământul gimnazial și liceal, membri de sindicat Stadiu: implementat |
Interval activități de formare: decembrie 2016 - mai 2018 Număr grupe formate: 53 (15 - Deva; 17 - Petroșani; 8 - Hunedoara; 4 - Hațeg; 5 - Orăștie; 4 - Brad) Număr cursanți înscriși: 1093 Număr comisii de evaluare: 28 Număr cursanți care au finalizat: 1018 |